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讓孩子勇敢地大聲表達(dá)
每一年新生入學(xué)，是新生家長最為期盼也最為操心的日子：不知道孩子能否快速適應(yīng)小學(xué)生活，順利入學(xué)；不知道是否需要提前學(xué)點兒什么，オ會跟得上學(xué)校的進(jìn)度；不知道如何做好適宜自己孩子的幼小銜接；等等。然而，在種種擔(dān)心中，有沒有家長曾擔(dān)心過孩子說話聲音小，別人聽不見或聽不清孩子說的話呢？
參加過招生工作的老師都會記得這樣的場景：每當(dāng)新生報名進(jìn)行到師生交流環(huán)節(jié)時，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多在室外還活蹦亂跳、神氣十足的孩子，進(jìn)了師生交流的教室后，根本不敢正視老師的眼睛，回答問題時也怯生生的。在老師一次又一次的耐心追問下，他們オ從牙縫里擠出幾個字兒來，聲音非常小，讓人聽著費(fèi)勁。
大多數(shù)家長不會意識到這個問題。因為孩子和自己的家長在一起時，說話的分貝通常都不會小，有時帶著激動的情緒或壞脾氣，還會大喊大叫。誰能想到這樣的孩子也都不是這個世界的中心。我希望他們在面對生活中的榮辱的時候，尤其是面對失敗的時候，能夠比較從容地站起來，比較有尊嚴(yán)地站起來。每次考試結(jié)束，無論哪個年級的孩子，在面對自己成績的時候，一定是幾家歡樂幾家愁。我希望考好了的你，歡樂一陣也就過去了，考得不理想的，難過一陣也就過去了。不用覺得自己勝利了，就是這個世界上最了不起的人，也不用因為自己考砸了一次，就覺得自己是這個世界上最失敗的人。因為除了你自己和特別親近的人，沒什么人會太在意。對每一個個體來說，更重要的永遠(yuǎn)是過好當(dāng)下的每一天，永遠(yuǎn)是朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
當(dāng)然，我也不希望上面那段話讓你覺得自己不重要，覺得我在這個世界的生存好像毫無價值。事實不是這個樣子，“我們不是生活的中心”與“我們的生活有沒有價值”是兩個層面的問題，他們之間沒有因果邏輯。我倒是覺得，每個人都得告訴自己：“我很重要?！?/span>
我們每個人生活得都不容易，不要總是只站在自己的立場和視角上去評判別人，要求別人。這就是“善”。
眾生皆苦，何不溫柔相待？電影《奇跡男孩》，說的是一個有天然缺陷的男孩，成為了一個激勵他人的英雄，這是一個奇跡。而這個奇跡的創(chuàng)造，需要的是他身邊絕大多數(shù)人的善意。或許，讓大家真的能彼此溫柔相待，オ是更大的奇跡吧。
有怯場得說不出話的時候？有的家長即便知道自己的孩子說話聲音不大，也不會重視這個問題。因為，“一對一”面對自己的孩子充滿期待、滿懷欣賞的家長一定會盡最大努力捕捉孩子稚嫩的聲音。當(dāng)他們?yōu)楹⒆釉捳Z中一點一滴的精彩而欣喜時，卻忽略了孩子一個重要能力的培養(yǎng)，即勇敢地大聲表達(dá)。殊不知，當(dāng)怯于表達(dá)的孩子走入校園生活時，會出現(xiàn)一系列的問題：膽子越來越小上課發(fā)言次數(shù)越來越少；展示自我才能的機(jī)會更是少之又少；漸而失去自信、心態(tài)不再積極陽光；等等。
適當(dāng)培養(yǎng)孩子勇敢地大聲表達(dá)，會幫助孩子走出自己的世界，融入集體生活，逐步學(xué)會表達(dá)自我，展示自我，認(rèn)可自我價值，自信地學(xué)習(xí)生活。而且，聲音洪亮的孩子大多參與能力強(qiáng)，積極性高，組織能力相對突出，在群體生活中有一定的號召力。
家長如何培養(yǎng)孩子勇敢表達(dá)呢？
第一，教孩子學(xué)會正確的發(fā)聲方法。有些孩子天生聲線細(xì)弱，尤其是在人多的空間里，對聲音傳播的要求很高。如何讓自己的聲音具有穿透力、清晰地傳送到每一個人的耳朵里，能吸引大家的注意力，是一門技能。大多數(shù)人說話都是用嗓子，實際上正確的發(fā)聲方法是用氣息發(fā)聲。這種發(fā)聲方法有點兒像深呼吸，準(zhǔn)確地說，是有控制的胸腹聯(lián)合式呼吸。每一次都要吸進(jìn)足量的氣，然后把進(jìn)的氣均勻地出去，練習(xí)熟練后家長可以利子試遠(yuǎn)距的對話，讓孩子體會用丹田運(yùn)氣、輕松傳遞聲音的快樂。記住，“大聲”區(qū)別于“聲力竭”，是清晰而優(yōu)雅地釋放聲音。
第二，豐富孩子的集體生活，鼓勵孩子打破封閉的自我空間，參與社區(qū)活動和兒童群體游戲。孩子在生動有趣的同伴合作中，學(xué)會和陌生對象溝通，勇敢地述自己的主張，懂得表達(dá)的重要性，初步嘗試說服他人。在這個過程中，家長面對孩子表現(xiàn)出的怯儒無助、吞吞吐吐、欲語還體、優(yōu)柔寡斷等，要能忍耐，有思想準(zhǔn)備，不要過于急迫，要為孩子的每一次小小“進(jìn)步”鼓掌喝彩。讓孩子勇于表達(dá)、善于表達(dá)，家長的正面激勵是不可或缺的。
第三，消除孩子對老師的誤解，給孩子適宜的心理流導(dǎo)。進(jìn)入小學(xué)前，很多家長會給孩子灌輸一種思想認(rèn)識：“你這么不聽話，等上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”孩子還沒有上學(xué)，腦海里就已經(jīng)形成一個可怕的老師形象怎能不心生怯意呢？害怕的第一表現(xiàn)就是語言表達(dá)——不說話、不愛說話、說不好話、說話聲音不大。其實，老師們都很善良有愛，是良師也是益友，無需害怕。鼓勵孩子多親近老師，在課堂上積極舉手發(fā)言，大聲說出自己的想法，不害怕說錯。課堂上的表達(dá)是一種學(xué)習(xí)方式，是將自己的理解與大家分享，有不對的地方正是需要學(xué)習(xí)和改正的地方，有爭議的過程正是彼此學(xué)習(xí)的過程，這樣，老師才能更有針對性地幫助每一個學(xué)生。
